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        研究動態
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        美國研究生招生實踐的五個主題

        日期: 2020-10-14       審核人:研究生院     瀏覽次數: 

        美國研究生教育開展較晚。直至1861年,美國高校才授子了第一個博士學位。一戰結束至20世紀五六十年代,在《退伍軍人權利法案》、擴大的中產階級和大量研究基金等多重因素的作用下,美國研究生教育開始蓬勃發展。研究生招生實踐也隨之興起,申請者的本科成績和標準化考試成績成為招生機構衡量學生未來發展潛力主要指標。然面,為獲得擁有不同優勢和能力的各類學生,注重對學生的整體檔案進行全面審查、考察候選人的認知與非認知能力的呼聲越來越高。在此背景下,美國教育考試服務中心(Educational Tes ng Service, ETS) 根據對研究生院院長、招生工作人員、學院老師等人的訪談,總結了研究生招生實踐的五個主題:分散管理招生過程、收集申請者材料、使用多種招生決策模型、培訓招生人員及采用招生工具、以及申請人的多樣化。具體闡述如下:

        分散的招生過程:所謂分散管理具體指研究生招生通常由具體某一院系負責,而研究生院僅僅負責審核所有院系已經決定的招生結果。一般而言,分散性的招生過程可能會導致研充生院的招生目標和具體院系的招生目標沖突。為讓雙方目標更加契合,部分高校讓研究生院的領導在具體院系任職,和院系的招生老師一起選拔學生。

        申請材料:審核申請材料是指招生委員會審查申請者的材料,具體包括成績單、標準化考試成績、教授推薦信、個人陳述、研究提議和個人簡歷等。招生委員會重視申請者的社會和情感技能等非認知能力趨勢明顯,而從申請材料中洞察學生的非認知能力絕非易事。因此,招生委員會應當在啟動招生程序前,明確定義錄取學生應該具備的素質與能力,以便在大量申請材料中發掘真正有潛力的學生。

        多種研究生招生模型:目前大多數院校使用的招生決策模型是整體檔案審查,實施該策略的挑戰之一是如何在海量的申請材料中挑選出院系最為滿意的學生。雖然已有研究證明美國研究生入學考試成績能夠預測學生的學業表現,但是樣本范圍和調查時間的有限性可能會影響研充的有效性,需要更多嚴謹的實證研究佐證該研究結果。

        培訓招生人員及采用招生工具:高校應對招生人員進行培訓,以減小由于招生人員的個人偏見、不恰當的使用標準化成績、對招生標準權重的衡量不一等導致的招生結果與目標偏離。此外,最常使用的招生工具是利用評分規則對學生進行評分,將其分配到不同的等級之中,可以通過開發囊括學生認知技能、社會與情感技能的測量工具以更好地衡量學生的能力。

        申請人的多樣化:種族多樣性日益增長,但研究生院中仍舊存在少數族裔代表性不足的問題。高校在努力促進多樣化,而多樣化的定義模棱兩可,因此應該把該定義清晰化,以吸引來自不同背景的學生。如不讓學生注明自己的種族,而是讓他們寫下自己的經歷以及這些經歷對于他們人生的影響,來作為招生的考量因素。

        來源:《學位與研究生教育》2020年10月


        版權所有:北京航空航天大學研究生院 2012

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