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        研究動態
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        跨學科工程教育述評:愿景、教學與支持

        日期: 2020-10-15       審核人:研究生院     瀏覽次數: 

        新時代社會面臨的巨大挑戰呼喚一種新型工程人才,這預示著實施跨學科工程教育(Interdisciplinary Engineering Education, IEE) 成為必然??鐚W科工程教育的目標旨在培養工科學生在單一情境中綜合使用不同學科專業知識的能力。在此背景下,本篇以“愿景描述”、“教學實踐”以及“相關支持”為重點,對己有針對跨學科工程教育的研究進行了系統地梳理和述評,以闡明跨學科工程教育是如何在高等工程教育的教學大綱和課程設計上被概念化、實施和推進的?;诖?,本文提出了兩個研究問題:1.愿景、教學和支持的哪些方面已經成為跨學科工程教育實證研究中感興趣的主題?2.在以上關注點中,哪些方面會給跨學科工程教育帶來幫助或挑戰?

        為了回答以上研究問題,作者以2005年至2016年間發表的99項研究為基礎進行定性分析,根據納入/排除標準搜索和篩選相關文獻,通過描述研究特征得出最終結論。本研究發現:首先,在愿景方面,跨學科工程教育在明確學習目標和進行課程評估方面存在挑戰:其次,在教學實踐方面,目前實施的多數的跨學科工程教育教學法都是為了促進團隊協作,而真正發展跨學科技能、知識和價值觀則需要健全的教學體系和豐富的團隊經驗,只有這樣才能為學生提供參與跨學科實踐的真實途徑:最后,在相關支持方面,已有研究尚未說明有哪些資源會阻礙跨學科工程教育的課程開發和發展。

        來源:《工程教育雜志》2020年第109卷第3期

        版權所有:北京航空航天大學研究生院 2012

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